La Educación Holística va a permitir a los educadores la posibilidad de explorar nuevas aplicaciones de la tecnología de la enseñanza, de la dinámica pedagógica dentro del aula, de la participación de los educandos como sujetos activos de su propio aprendizaje y ello conducirá a construir nuevos escenarios para la enseñanza y la efectividad de los aprendizajes.
miércoles, 5 de junio de 2013
Buenos días!!!! mis queridas participantes les informo que ya pueden iniciar con sus interesantes comentarios en relación a los NUEVOS PARADIGMAS EN
EDUCACIÓN
La educación, como proceso social que responde a las características y exigencias del medio social y con capacidad para influir sobre la dinámica del cambio social, es considerada como una palanca fundamental para lograr el desarrollo deseado. los nuevos paradigmas de la educación tienen la básica finalidad de de contribuir a desarrollar en los estudiantes aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un compromiso de la escuela con la vida real, este proceso esta representado en el aprender a aprender donde el docente debe facilitar el aprendizaje, en un ejercicio de poder interpersonal en el aula y de liderazgo transformador, capaz de fomentar la creatividad del alumno.
la innovación de los paradigmas educativas colocan a prueba su efectividad en los desafíos y retos que el estudiante enfrenta transformando la información y conocimiento para convertirla en un conocimiento significativo, en el cual el docente se convierte en mediador adquiriendo una gran importancia la competencia de aprender aprender el cual implica que se debe desarrollar habilidades en los estudiantes de conocer y regular sus propios procesos de aprendizaje, el cerebro total creativo juega un papel fundamental ya que es el encargado de percibir y enriquecerse en todas sus dimensiones, esencial para comprender el contexto y detectar los diferentes sentidos de las cosas, cuando se requiera aprende a aprender.
EN ESTE TEMA DE NUEVOS PARADIGMAS, se relaciona con el tema de paradigmas educativos porque la lectura deja una enseñanza significativa al lector ya que rompe con lo cotidiano, con lo que todos hacen, y que nadie se atreve a cambiar, el que la madre traslade en bicicleta a su hijo a todas partes cercanas es un nuevo paradigma y ocasiona comentarios positivos y negativos por supuesto pero lo más importante es que la madre a pesar de las opiniones emitidas es feliz porque siente que esta en lo correcto. ASI SUCEDE CON LA EDUCACIÓN estamos acostumbrados a una forma de enseñanza cuando existen muchos caminos para lograr que el proceso de enseñanza aprendizaje sea un éxito el punto clave es atreverse a innovar, a utilizar nuevas técnicas, nuevas estrategias y una vez aplicadas analizar si dieron resultado y compartir con las colegas para que también las pongan en práctica, ser educador es un reto que sin duda alguna apasiona al que lo hace con amor y con mucha paciencia y firmeza, seamos púes como la madre con su hijo: Innovadoras, atrevidas y felices.
Actualmente, ambos paradigmas influyen de una u otra manera en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en la práctica escolar diaria, así se tiene, que hoy el trabajo del educador, es más de guía, orientador, consejero y amigo, que busca la información y la verdad, aumentando así la participación del estudiante. Respecto a la pedagogía liberadora, parte de una mirada dialéctica de la cultura, según la cuál, ésta no solo contiene una forma de dominación, sino además las bases para que los oprimidos puedan interpretar la realidad y transformarla según sus propios intereses. En cuanto el enfoque constructivista, es ofrecido como un nuevo paradigma educativo. La idea subyacente de manera muy sintética, es que, ahora, el estudiante no es visto como un ente pasivo sino, al contrario, como un ente activo, responsable de su propio aprendizaje, el cual él debe construir por si mismo. En el paradigma de la teoría socio histórico, el conocimiento y el aprendizaje están localizados en los encuentros sociales que incansablemente enriquecen, atemorizan y liberan nuestra existencia. el docente debe de tener una serie de paradigmas pero también debe implementar ser solidario, ser creativo para la realización diferentes estrategias y principalmente ser investigador ya que debemos poseer conocimiento para aplicarla en nuestras vidas cotidianas si queremos cambiar esquemas tradicionales y obtener cambios sustanciales en nuestra práctica pedagógica.
Los paradigmas surgen como una necesidad de darle orden a todo lo que se hace evolucionando de acuerdo a la realidad, indicando que es importante, autentico y lógico dentro de los diferentes escenarios educativos. Es por ello, que las ciencias y la sociedad, han usado los paradigmas par dar soluciones que se extienden a todo el mundo en todos los tiempos, dentro del saber académico. Es aquí, donde no se puede pensar sin paradigma, porque las personas conocen, piensan y actúan según las creencias, costumbres y modelos inscritos culturalmente en ellos. Sin embargo, un nuevo paradigma es una respuesta directa a las soluciones de problemas, condiciones previas y precisas para el nacimiento del mismo; ya que los problemas y dificultades proporcionan los datos necesarios para un cambio, siendo un aporte esencial para entender las transformaciones que se están dando en el mundo. Actualmente el Sistema Educativo se encuentra en una crisis de paradigma, por un lado, el Paradigma Conductual - vigente todavía - que explica de manera insuficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje y por el otro, el surgir de los Paradigmas Cognitivo y socio cultural. Un paradigma se impone cuando tiene más éxito y aceptación que si competidor, debido a su poder explicativo. En otro orden de ideas, la docencia es considerada como un proceso organizado, intencional y sistemático que orienta los procesos de enseñanza -aprendizaje, exigiendo en el docente el dominio de su especialidad, así como el conocimiento de las estrategias, técnicas y recursos psico-pedagógicos que promuevan la interacción didáctica y los aprendizajes significativos en los usuarios. Los retos y cambios que los docentes encararan en la educación básica, con miras a la segundad década del siglo XXI, no pueden esperar más. La educación tradicional debe servir como fundamentación para los nuevos enfoques de la educación.
La educación escolar, tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un compromiso de la escuela con la vida real, este proceso esta representado en el aprender a aprender; que en sus tantas concepciones, se define como: el descubrir, crear, inventar, los medios que le permiten seguir con los procesos de asimilación y acomodación intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños de edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes. Hoy día, ya no hay necesidad de poner en el cerebro, ocupando lugar, nada que pueda estar en una estantería, disco duro o disco compacto. Tenemos una biblioteca universal a nuestra disposición y está compuesta por todas las fuentes de información disponibles: bibliotecas, Internet, TV, radio, cine, libros, congresos y publicidad, entre otros. La educación moderna debe hacer un cambio de paradigma, es decir, un cambio de la idea central que la define. El nuevo profesor será un animador, un experto en la mayéutica, que buscará situaciones problemáticas de la vida y las propondrá a sus alumnos, situaciones que tengan en cuenta todas las dimensiones del ser humano: inteligencia, sensibilidad y cuerpo, ya que la neurociencia actual nos demuestra que existe una relación estrecha entre la inteligencia y la afectividad; esto le permitirá llevar a sus alumnos a lo que pueden llegar a ser. Los nuevos alumnos buscarán las soluciones trabajando con la información que está por todas partes en su ambiente. Un aspecto de gran importancia de la Nueva Educación, lo constituye el fomento de la cooperación, el trabajo en equipo y la dinámica de grupo; no se trata de fomentar la competitividad y la rivalidad, que tantos sentimientos negativos generan.
ANITCIR MARIN C.I:16197303 EDUCACION INTEGRAL, COHORTE 2009 La educación escolar, tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un compromiso de la escuela con la vida real, este proceso esta representado en el aprender a aprender; que en sus tantas concepciones, se define como: el descubrir, crear, inventar, los medios que le permiten seguir con los procesos de asimilación y acomodación intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños de edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes. Hoy día, ya no hay necesidad de poner en el cerebro, ocupando lugar, nada que pueda estar en una estantería, disco duro o disco compacto. Tenemos una biblioteca universal a nuestra disposición y está compuesta por todas las fuentes de información disponibles: bibliotecas, Internet, TV, radio, cine, libros, congresos y publicidad, entre otros. La educación moderna debe hacer un cambio de paradigma, es decir, un cambio de la idea central que la define. El nuevo profesor será un animador, un experto en la mayéutica, que buscará situaciones problemáticas de la vida y las propondrá a sus alumnos, situaciones que tengan en cuenta todas las dimensiones del ser humano: inteligencia, sensibilidad y cuerpo, ya que la neurociencia actual nos demuestra que existe una relación estrecha entre la inteligencia y la afectividad; esto le permitirá llevar a sus alumnos a lo que pueden llegar a ser. Los nuevos alumnos buscarán las soluciones trabajando con la información que está por todas partes en su ambiente. Un aspecto de gran importancia de la Nueva Educación, lo constituye el fomento de la cooperación, el trabajo en equipo y la dinámica de grupo; no se trata de fomentar la competitividad y la rivalidad, que tantos sentimientos negativos generan.
El nuevo paradigma educativo, centrado en el aprendizaje, nos puede marcar acertadamente la dirección por donde puede ir las innovaciones educativas con garantías de éxito, ya que el Paradigma educativo centrado en el aprendizaje ejerce funciones directivas, orientadas respecto al cambio educativo, De manera que, el paradigma funciona al modo de una teoría que nos ayuda a organizar y comprender la realidad, un paradigma puede favorecer y perjudicar, favorecer en cuanto suministra un esquema con el que puede organizar los estímulos de manera significativa, perjudicar en cuanto limita y condiciona la visión que podamos tener de las cosas. Gran número de docentes no han entendido que los nuevos paradigmas educativos supone una constante actualización, en el entusiasmo del docente, su motivación hacia la innovación, en fin una actitud favorable asumir estos cambios pedagógicos, la tarea del docente no es la misma en una concepción constructivista que en una concepción reproductora del conocimiento y la responsabilidad del educador no es la misma en una perspectiva centrada en el alumno y en su aprendizaje que en una perspectiva centrada en la enseñanza y en el profesor.
La creatividad, es el alma de las estrategias innovadoras orientadas al aprendizaje, por cuanto es el estudiante el que ha de ir mostrando la adquisición de las competencias convenidas en cada una de sus niveles. Un profesional es una persona competente en su ámbito capaz de analizar y resolver los problemas y proponer mejoras (innovar). El docente es un profesional de la enseñanza innovadora y creativa, con dominio del contenido formativo y de estrategias didácticas, capaz de hacer que los estudiantes se entusiasmen por aprender. Esta sería la clave para plantear las estrategias creativas, el estudiante adquiere un protagonismo mayor que en las metodologías tradicionales. Y este va construyendo los conocimientos y desarrollando habilidades mediante la búsqueda personal orientada por el docente. En tal sentido resulta un aprendizaje más implicativo y por lo tanto más atrayente y motivador. Desde esta perspectiva. La enseñanza creativa se caracteriza precisamente por ser activa, motivadora, y dinámica. El aprendizaje creativo hace referencia al conocimiento construido con la implicación activa del sujeto, desde su planificación hasta su internalización. Para finalizar podemos decir que el docente, es un mediador y por lo tanto debe asumir el reto de involucrarse en la construcción del conocimiento en el aula. Dentro de la praxis pedagógica integradora, el rol del docente debe ser percibido como promotor del aprendizaje, motivador y sensible. “Este Como mediador, debe conocer y respetar el estado evolutivo del niño y facilitar situaciones que inviten a la búsqueda constante del conocimiento. Se conciba como modelo y líder, centrado en sus alumnos como sujeto de aprendizaje.
Los paradigmas vigentes en la ciencia psicológica han intentado en mayor o menor grado, desarrollar aplicaciones e implicaciones para los distintos contextos educativos. Gran parte de estos intereses y esfuerzos por poner en práctica los distintos enfoques han sido motivados por el ánimo de hacer prevalecer sus concepciones y coordenadas teórico-metodológicas, no sólo en los escenarios educativos, sino en cualquier otro ámbito así lograr cierta hegemonía teórico-práctica frente a perspectivas alternativas y al mismo tiempo por obtener una cierta justificación socia . El proceso de construcción del modelo pedagógico debe partir de la realidad, es decir, tendrá en cuenta el universo considerado (los estudiantes y su entorno), el dominio cognoscitivo (código y contenido) y la naturaleza de quien elabora y pretende implementar tal modelo (el docente y su entorno), pero no como elementos estáticos, sino en plena evolución y siempre enmarcados en una visión dual. Es decir, la concepción del universo como un “todo” conformado por partes necesariamente interdependientes ,tendientes a bi-polarizarse pero en relaciones complementarias y sin considerar nada como “verdad absoluta”. De este modo se evitara caer en dogmas.
Ennomari Lugo C.I 20.553.552 Cohorte 2009 Para comenzar, los nuevos paradigmas de la educación en Venezuela, es hablar del nuevo sistema Educativo. Bolivariano; de tal forma lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo y en los artículos 102 y 103 y también en el Plan de Desarrollo Nacional Simón Bolívar, tomando en cuenta el factor fundamental de la paz, la libertad, la justicia y la fraternidad. Buscando la transformación hacia la búsqueda del hombre nuevo, del republicano que requiere nuestro país para obtener el desarrollo integral del hombre y por ende el desarrollo de nuestro país.
Sin embargo, se han tomado en cuenta diferentes corrientes de pensamiento para impulsar la educación en Venezuela, como lo son: Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén San Juan y entre otros pensadores y pedagogos, teniendo como finalidad desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de la personalidad y ciudadanía, en una sociedad democrática basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la participación activa, consciente, protagónica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformación social y consustanciada con los principios de soberanía y autodeterminación de los pueblos, con los valores de la identidad local, regional y nacional, tomando en consideración los ejes integradores como son: ambiente y salud integral, interculturalidad, tecnología de la información y la comunicación y trabajo liberador en las diferentes áreas de aprendizaje y aunado a esto los pilares fundamentales de la educación que no son más que aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar; otro factor de suma importancia en los nuevos paradigmas de la educación es la participación protagónica de las comunidades en el proceso educativo de manera organizada, cooperativo y solidario tal como lo establece la Ley Orgánica de Educación (LOE), en su artículo 20 y más aun con el nacimiento de los Consejos Educativos en su resolución 058, según gaceta oficial 40.029 de fecha 16 de octubre que deroga la resolución 751 de la sociedad de padres y representantes de fecha 10 de noviembre de 1980 y de esta manera darle cabida y participación no solamente a los padres y representantes como era anteriormente, si no que también participen todos los grupos que hacen vida activa en la comunidad como son los Consejos Comunales, grupos culturales, deportivos, religiosos, empresas públicas y privadas y todo ciudadano y ciudadana que habite en el radio de acción cerca de la escuela o colegio y de esta forma trabajar en beneficio colectivo de la escuela-comunidad y que de esta manera la escuela sea centro de desarrollo integral de la comunidad participando en el desarrollo del Proyecto Integral Comunitario (PEIC) y en los diferentes espacios debidamente planificados por estos colectivos que van a hacer vida activa en las comunidades.
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto. Según lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se consigue a través de tres métodos diferentes entre sí, la experiencia, la instrucción y la observación.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad El cerebro forma parte del sistema nervioso central de los vertebrados y se encuentra ubicado dentro del cráneo. Todas las emociones humanas como el amor, el odio, el miedo, la ira, la alegría y la tristeza están controladas por el cerebro. También se encarga de recibir e interpretar las innumerables señales que se envían desde el organismo y el exterior.
Los últimos hallazgos científicos, nos dicen que tenemos varios cerebros dentro de nuestra cabeza. Los doctores James Papez y Paul Mac Lean descubrieron el carácter de "capas de cebolla" del cerebro, producto de las sucesivas evoluciones de las especies, el cual es llamado "cerebro triuno", un órgano que física, química, y biológicamente es tres en uno. En la región inferior de la cabeza, alrededor de una estructura llamada "tallo cerebral" se encuentra un antiguo mecanismo neural que los seres humanos comparten con los reptiles. Rodeando esa área, hay una capa superior que forma el "Sistema Límbico", el cual compartimos con los mamíferos. Por encima y alrededor del sistema límbico está una nueva capa la "neocorteza" que compartimos con chimpancés y delfines. Para finalizar se puede decir que gracias a ese cerebro que tenemos divididos nos dan ciertas sensaciones que muchas veces se asocian con algunas animales como el cerebro reptil en consecuencia, este cerebro no está en capacidad de pensar, ni de sentir; su función es la de actuar, mientras que el cerebro límbico está asociado a los mamíferos este es capaz de poner el pasado en el presente (presente + pasado) y por tanto se produce aprendizaje y se activa cuando nos emocionamos. Facilita la calidad de vida que da la calidez en las relaciones humanas y por último el cerebro neocorteza que compartimos con los chimpancés y delfines se convierte en el foco principal de atención en las lecciones que requieren generación o resolución de problemas, análisis y síntesis de información, del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y creativo. En si estamos en la capacidad de canalizar y analizar y ejecutar cualquier situación que se nos presente, ya que estamos dotados de un cerebro lleno de cualidades, y que a su vez esta en nuestra manos que se desarrollo el 100% .
La educación escolar, tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un compromiso de la escuela con la vida real, este proceso está representado en el aprender a aprender; que en sus tantas concepciones, se define como: el descubrir, crear, inventar, los medios que le permiten seguir con los procesos de asimilación y acomodación intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños de edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes. Cabe destacar que existen elementos que contribuyen a desestabilizar y a restarle cobertura, calidad y pertinencia a los sistemas educativos de muchos países de América Latina, algunos son Bajo rendimiento de los alumnos en áreas básicas del conocimiento, Fuerte resistencia al cambio y tendencia reproductivista de los sistemas sociales imperantes en las escuelas a pesar de los esfuerzos que se han venido haciendo para mejorar la educación y convertirla en palanca y garantía del desarrollo integral. En muchos países de América Latina estos problemas suelen estar acompañados de otros elementos que agravan considerablemente la situación educativa y dificultan las soluciones a corto plazo., aunque afectan fuertemente el funcionamiento del sistema educativo, son básicamente de naturaleza política, socioeconómica y cultural y repercuten en todas las áreas de la sociedad. Desde una perspectiva general, las ideas anteriores conforman, a nuestro juicio, una visión holística y creativa de la educación. Por lo tanto día a día tenemos que aprender poniendo en prácticas las estrategias y habilidades de pensamiento que permiten relacionar los conocimientos nuevos con los previos de manera que pueda construir un nuevo conocimiento aplicable en diferentes contextos. Su fin es lograr que las estrategias que se aprendan y las habilidades que se adquieran sirvan para que el estudiante se convierta en una persona autónoma, capaz de organizarse, de tomar decisiones, de preguntarse por el por qué de las cosas, capaz de buscar la información allá donde se encuentra, convertir al alumno en una persona crítica, autónoma e independiente. Por lo cual es oportuno mencionar que este tipo de experiencias intelectivas, emotivas y sociales, son las que permiten la posibilidad de enriquecer el cerebro humano en toda su dimension, a través de intervenciones pedagógicas pertinentes. En síntesis, el cerebro humano es un órgano dotado de habilidades para pensar, actuar, percibir, aprender, saber y amar.
Educación Integral Cohorte 2009 Es necesario comenzar manifestando lo importante que es este tema, que abarca la perspectiva de analizar como era la educación escolar anteriormente y visionando a como es actualmente sometiéndose a cambios que la sociedad exige, resaltando que esto no ha sido un proceso sencillo, puesto que alguno autores educativos se notaban en desacuerdo y se resistían negativamente a realizar este tipo de cambios surgidos por las diferentes concepciones pedagógicas. Cabe resaltar, que la educación anteriormente era vista autoritaria donde el docente solo era un guía y su función principal era transmitir conocimientos y el estudiantado debía regirse solo por lo que el decía sin oportunidad de dar su opinión. Desde esta visión los nuevos paradigmas han producidos cambios positivos en la educación , puesto que el docente ha ido modificando su rol asumiendo un papel muchos mas importante convirtiéndose en facilitador, orientador, consejero, impartiendo valores, realizando una construcción de conocimientos compartiendo ideas con sus estudiantes para lograr así que el aprendizaje sea dinámico y participativo. Además el docente de hoy en día debe ser innovador creando estrategias pedagógicas que logre en el educando los conocimientos necesarios que tengan como finalidad satisfacer las necesidades que ellos requieran siendo personas integras y llena de valores.
A lo largo del proceso educativo, han surgido diferentes concepciones pedagógicas enmarcadas e influenciadas por un determinado paradigma, que buscan lograr el objetivo de formar. Es así, como vemos corrientes educativas con una orientación de corte positivista, en la cual el fenómeno educativo se visualiza como proceso estrictamente conductivo, desde esta óptica el conocimiento ya está dado, por consiguiente no permite la problematización, negando la intervención del aprendiz en la construcción del mismo. A su vez se sustenta en la memorización como método de aprendizaje; en el existe una estricta división de los roles docentes y educandos, el docente se convierte en la figura poseedora de conocimiento como un ente pasivo.
Uno de los primeros pasos de la escuela debe ser guiar en ese Aprender a Aprender sólo ahí se dará el verdadero aprendizaje. Aprender a aprender, es el proceso intelectual que una persona realiza, para darle sentido a sus capacidades cognitivas, lo importante de aprender a aprender, es asumir un proceso de interiorizar y descubrir los principios, reglas, glosarios, métodos, que usualmente están ocultos en grandes cantidades de hechos de la vida diaria. Es adquirir las estrategias y habilidades de pensamiento que permiten relacionar los conocimientos nuevos con los previos de manera que pueda construir un nuevo conocimiento aplicable en diferentes contextos. Su fin es lograr que las estrategias que se aprendan y las habilidades que se adquieran sirvan para que el estudiante se convierta en una persona autónoma, capaz de organizarse, de tomar decisiones, de preguntarse por el por qué de las cosas, capaz de buscar la información allá donde se encuentra, convertir al estudiante en una persona crítica, autónoma e independiente.
En principio, tiendo a pensar que la globalización no es, en sí misma, un nuevo paradigma, sino más bien el marco dentro del cual están surgiendo nuevos paradigmas en las diversas áreas del pensamiento humano, como se ha visto en este sitio. Veo la globalización como una realidad surgida del desarrollo científico y tecnológico, que claramente nos da un marco radicalmente diferente al que ofrecía la sociedad industrial. Eso hace que exista una relación, porque este hecho genera las condiciones para el surgimiento de un nuevo paradigma. Según Capra los puntos esenciales del viejo paradigma serían La idea de que el universo es un sistema mecánico, compuesto de partículas materiales elementales.La imagen de que el cuerpo humano es una máquina.La representación de la vida en la sociedad como una lucha competitiva permanente por la existencia.La creencia en un progreso material ilimitado a través del crecimiento económico y tecnológico.La concepción de que una sociedad en que lo femenino está subordinado a lo masculino se funda en una ley natural. El nuevo paradigma que emerge del corazón de las comunidades científicas y pensantes mostrará, en cada uno de los puntos mencionados arriba, una aproximación diferente: Frente al universo concebido como un sistema mecánico, se los verá en el futuro, cada vez más, como algo todavía más complejo y sutil, no compuesto exclusivamente de partículas materiales. Frente al cuerpo humano visto como una máquina, surge ya una concepción más completa, integral u holística de todo el ser humano.Frente a la vida social como lucha competitiva permanente por la existencia, surge todos los días, por la fuerza de los hechos, una práctica donde la solidaridad y la cooperación pasarán a ser los valores decisivos.Frente a la idea de que es posible un crecimiento ilimitado ya comenzó hace tiempo el estudio de los “límites del crecimiento” (recordar el estudio del Club de Roma de 1970 que llevaba precisamente ese título) y la búsqueda, entre otras cosas, de recursos energéticos renovables, como la luz del sol y la fuerza de los vientos y los mares.Frente a la concepción patriarcal que subordinaba a las mujeres a las decisiones de los hombres, el rol de ellas también está cambiando con profundidad creciente, poniendo fin a aberraciones que algunos llegaban a fundar en una supuesta ley natural.
Este nuevo paradigma educativo nos demanda poner en acción el conocimiento, haciendo, investigando, buscando, interactuando con pares, profesores o expertos, utilizando las TIC, procesando información, y construyendo una visión compleja y global del mundo, además de compartir nuestro conocimiento con otros.
En esta nueva sociedad aprender a aprender, desarrollara nuestras competencias para el trabajo y la vida cotidiana, formando ciudadanos competentes, para responder a las demandas del mundo actual solucionando problemas de manera colaborativa, y ejercitando valores como: el respeto, el dialogo, la inclusión, la tolerancia, y la diversidad, aprender a ser y no solo a hacer.
Hoy más que nunca cada cabeza es un mundo; tenemos el derecho a ser diferentes, ya que debido a los medios de comunicación, la migración, el comercio y demás factores, somos parte de una sociedad pluricultural, en donde el respeto y la tolerancia deben de prevalecer, transmitir estos valores ayudan a que los estudiantes se apropien del conocimiento impartido, del conocimiento del mundo y del conocimiento de si mismos.
Claro que se necesita un periodo de ajuste de digerir estos cambios y de adaptarse a ellos, de contagiar a los demás para acelerar el proceso, cambiar el esquema del profesor que lo sabia todo, del que se la pasa dictando o del que solo enseñaba habilidades pero dejaba las de lado las actitudes, para convertir a la educación en un proceso integral de búsqueda, experimentación y uso del conocimiento, para ello se necesita conocer a los alumnos, lo que piensan, sienten y como se comunican, para con creatividad poder facilitarles el conocimiento, ya que para ellos tampoco es fácil el cambio de conciencia, de volver a creer (si la gente ya no cree en nada ni en nadie, hay que darle la posibilidad de que crea en si mismo), de abandonar la apatía y creer que son parte de algo mas grande, una sociedad, un mundo entero.
Nadie dijo que ser docente seria fácil, es todo un desafío ya que vivimos en un mundo consumista, desechable, impaciente, de respuestas prefabricadas, de buscar el beneficio propio y olvidarnos de todo, fomentar la lectura, la cultura y los buenos hábitos es todo un reto, coadyuvar al orden pero también al debate, defender un punto de vista pero entender que no son inamovibles, (incluyendo el punto de vista del profesor) defender el derecho a la expresión a ser diferentes y ser tomados en cuenta y sin discriminación, fomentar el trabajo en equipo y las relaciones sociales, y el cuidado a la naturaleza, ya que el futuro esta en manos de todos y no empieza mañana empezó ayer por que esas acciones repercutirán a través del tiempo, parece imposible, ¿verdad? pero por eso estamos aquí, aprendiendo a ser mejores personas, conociendo las filosofías y las teorías al respecto y reconociendo nuestras nuevas herramientas, como el uso del Internet, de los blogs, las comunidades virtuales y los WebQuest, maneras actuales de desarrollar ejercicios educativos acorde a nuestros estudiantes, sus intereses, capacidades y problemáticas sociales, herramientas que nos permitan un aprendizaje significativo y una evaluación continua y diversa.
La educación, como proceso social que responde a las características y exigencias del medio social y con capacidad para influir sobre la dinámica del cambio social, es considerada como una palanca fundamental para lograr el desarrollo deseado. los nuevos paradigmas de la educación tienen la básica finalidad de de contribuir a desarrollar en los estudiantes aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un compromiso de la escuela con la vida real, este proceso esta representado en el aprender a aprender donde el docente debe facilitar el aprendizaje, en un ejercicio de poder interpersonal en el aula y de liderazgo transformador, capaz de fomentar la creatividad del alumno.
ResponderBorrarla innovación de los paradigmas educativas colocan a prueba su efectividad en los desafíos y retos que el estudiante enfrenta transformando la información y conocimiento para convertirla en un conocimiento significativo, en el cual el docente se convierte en mediador adquiriendo una gran importancia la competencia de aprender aprender el cual implica que se debe desarrollar habilidades en los estudiantes de conocer y regular sus propios procesos de aprendizaje, el cerebro total creativo juega un papel fundamental ya que es el encargado de percibir y enriquecerse en todas sus dimensiones, esencial para comprender el contexto y detectar los diferentes sentidos de las cosas, cuando se requiera aprende a aprender.
ResponderBorrarFRANKGY MARTINEZ 15593837
ResponderBorrarEDUCACIÓN INTEGRAL COHORTE 2009
EN ESTE TEMA DE NUEVOS PARADIGMAS, se relaciona con el tema de paradigmas educativos porque la lectura deja una enseñanza significativa al lector ya que rompe con lo cotidiano, con lo que todos hacen, y que nadie se atreve a cambiar, el que la madre traslade en bicicleta a su hijo a todas partes cercanas es un nuevo paradigma y ocasiona comentarios positivos y negativos por supuesto pero lo más importante es que la madre a pesar de las opiniones emitidas es feliz porque siente que esta en lo correcto. ASI SUCEDE CON LA EDUCACIÓN estamos acostumbrados a una forma de enseñanza cuando existen muchos caminos para lograr que el proceso de enseñanza aprendizaje sea un éxito el punto clave es atreverse a innovar, a utilizar nuevas técnicas, nuevas estrategias y una vez aplicadas analizar si dieron resultado y compartir con las colegas para que también las pongan en práctica, ser educador es un reto que sin duda alguna apasiona al que lo hace con amor y con mucha paciencia y firmeza, seamos púes como la madre con su hijo: Innovadoras, atrevidas y felices.
Actualmente, ambos paradigmas influyen de una u otra manera en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en la práctica escolar diaria, así se tiene, que hoy el trabajo del educador, es más de guía, orientador, consejero y amigo, que busca la información y la verdad, aumentando así la participación del estudiante. Respecto a la pedagogía liberadora, parte de una mirada dialéctica de la cultura, según la cuál, ésta no solo contiene una forma de dominación, sino además las bases para que los oprimidos puedan interpretar la realidad y transformarla según sus propios intereses. En cuanto el enfoque constructivista, es ofrecido como un nuevo paradigma educativo. La idea subyacente de manera muy sintética, es que, ahora, el estudiante no es visto como un ente pasivo sino, al contrario, como un ente activo, responsable de su propio aprendizaje, el cual él debe construir por si mismo. En el paradigma de la teoría socio histórico, el conocimiento y el aprendizaje están localizados en los encuentros sociales que incansablemente enriquecen, atemorizan y liberan nuestra existencia. el docente debe de tener una serie de paradigmas pero también debe implementar ser solidario, ser creativo para la realización diferentes estrategias y principalmente ser investigador ya que debemos poseer conocimiento para aplicarla en nuestras vidas cotidianas si queremos cambiar esquemas tradicionales y obtener cambios sustanciales en nuestra práctica pedagógica.
ResponderBorrarLos paradigmas surgen como una necesidad de darle orden a todo lo que se hace evolucionando de acuerdo a la realidad, indicando que es importante, autentico y lógico dentro de los diferentes escenarios educativos. Es por ello, que las ciencias y la sociedad, han usado los paradigmas par dar soluciones que se extienden a todo el mundo en todos los tiempos, dentro del saber académico. Es aquí, donde no se puede pensar sin paradigma, porque las personas conocen, piensan y actúan según las creencias, costumbres y modelos inscritos culturalmente en ellos.
ResponderBorrarSin embargo, un nuevo paradigma es una respuesta directa a las soluciones de problemas, condiciones previas y precisas para el nacimiento del mismo; ya que los problemas y dificultades proporcionan los datos necesarios para un cambio, siendo un aporte esencial para entender las transformaciones que se están dando en el mundo.
Actualmente el Sistema Educativo se encuentra en una crisis de paradigma, por un lado, el Paradigma Conductual - vigente todavía - que explica de manera insuficiente el proceso de enseñanza – aprendizaje y por el otro, el surgir de los Paradigmas Cognitivo y socio cultural. Un paradigma se impone cuando tiene más éxito y aceptación que si competidor, debido a su poder explicativo.
En otro orden de ideas, la docencia es considerada como un proceso organizado, intencional y sistemático que orienta los procesos de enseñanza -aprendizaje, exigiendo en el docente el dominio de su especialidad, así como el conocimiento de las estrategias, técnicas y recursos psico-pedagógicos que promuevan la interacción didáctica y los aprendizajes significativos en los usuarios.
Los retos y cambios que los docentes encararan en la educación básica, con miras a la segundad década del siglo XXI, no pueden esperar más. La educación tradicional debe servir como fundamentación para los nuevos enfoques de la educación.
La educación escolar, tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un compromiso de la escuela con la vida real, este proceso esta representado en el aprender a aprender; que en sus tantas concepciones, se define como: el descubrir, crear, inventar, los medios que le permiten seguir con los procesos de asimilación y acomodación intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños de edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes.
ResponderBorrarHoy día, ya no hay necesidad de poner en el cerebro, ocupando lugar, nada que pueda estar en una estantería, disco duro o disco compacto. Tenemos una biblioteca universal a nuestra disposición y está compuesta por todas las fuentes de información disponibles: bibliotecas, Internet, TV, radio, cine, libros, congresos y publicidad, entre otros.
La educación moderna debe hacer un cambio de paradigma, es decir, un cambio de la idea central que la define. El nuevo profesor será un animador, un experto en la mayéutica, que buscará situaciones problemáticas de la vida y las propondrá a sus alumnos, situaciones que tengan en cuenta todas las dimensiones del ser humano: inteligencia, sensibilidad y cuerpo, ya que la neurociencia actual nos demuestra que existe una relación estrecha entre la inteligencia y la afectividad; esto le permitirá llevar a sus alumnos a lo que pueden llegar a ser. Los nuevos alumnos buscarán las soluciones trabajando con la información que está por todas partes en su ambiente. Un aspecto de gran importancia de la Nueva Educación, lo constituye el fomento de la cooperación, el trabajo en equipo y la dinámica de grupo; no se trata de fomentar la competitividad y la rivalidad, que tantos sentimientos negativos generan.
ANITCIR MARIN C.I:16197303
ResponderBorrarEDUCACION INTEGRAL, COHORTE 2009
La educación escolar, tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un compromiso de la escuela con la vida real, este proceso esta representado en el aprender a aprender; que en sus tantas concepciones, se define como: el descubrir, crear, inventar, los medios que le permiten seguir con los procesos de asimilación y acomodación intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños de edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes.
Hoy día, ya no hay necesidad de poner en el cerebro, ocupando lugar, nada que pueda estar en una estantería, disco duro o disco compacto. Tenemos una biblioteca universal a nuestra disposición y está compuesta por todas las fuentes de información disponibles: bibliotecas, Internet, TV, radio, cine, libros, congresos y publicidad, entre otros.
La educación moderna debe hacer un cambio de paradigma, es decir, un cambio de la idea central que la define. El nuevo profesor será un animador, un experto en la mayéutica, que buscará situaciones problemáticas de la vida y las propondrá a sus alumnos, situaciones que tengan en cuenta todas las dimensiones del ser humano: inteligencia, sensibilidad y cuerpo, ya que la neurociencia actual nos demuestra que existe una relación estrecha entre la inteligencia y la afectividad; esto le permitirá llevar a sus alumnos a lo que pueden llegar a ser. Los nuevos alumnos buscarán las soluciones trabajando con la información que está por todas partes en su ambiente. Un aspecto de gran importancia de la Nueva Educación, lo constituye el fomento de la cooperación, el trabajo en equipo y la dinámica de grupo; no se trata de fomentar la competitividad y la rivalidad, que tantos sentimientos negativos generan.
El nuevo paradigma educativo, centrado en el aprendizaje, nos puede marcar acertadamente la dirección por donde puede ir las innovaciones educativas con garantías de éxito, ya que el Paradigma educativo centrado en el aprendizaje ejerce funciones directivas, orientadas respecto al cambio educativo, De manera que, el paradigma funciona al modo de una teoría que nos ayuda a organizar y comprender la realidad, un paradigma puede favorecer y perjudicar, favorecer en cuanto suministra un esquema con el que puede organizar los estímulos de manera significativa, perjudicar en cuanto limita y condiciona la visión que podamos tener de las cosas. Gran número de docentes no han entendido que los nuevos paradigmas educativos supone una constante actualización, en el entusiasmo del docente, su motivación hacia la innovación, en fin una actitud favorable asumir estos cambios pedagógicos, la tarea del docente no es la misma en una concepción constructivista que en una concepción reproductora del conocimiento y la responsabilidad del educador no es la misma en una perspectiva centrada en el alumno y en su aprendizaje que en una perspectiva centrada en la enseñanza y en el profesor.
ResponderBorrarLa creatividad, es el alma de las estrategias innovadoras orientadas al aprendizaje, por cuanto es el estudiante el que ha de ir mostrando la adquisición de las competencias convenidas en cada una de sus niveles. Un profesional es una persona competente en su ámbito capaz de analizar y resolver los problemas y proponer mejoras (innovar). El docente es un profesional de la enseñanza innovadora y creativa, con dominio del contenido formativo y de estrategias didácticas, capaz de hacer que los estudiantes se entusiasmen por aprender. Esta sería la clave para plantear las estrategias creativas, el estudiante adquiere un protagonismo mayor que en las metodologías tradicionales. Y este va construyendo los conocimientos y desarrollando habilidades mediante la búsqueda personal orientada por el docente. En tal sentido resulta un aprendizaje más implicativo y por lo tanto más atrayente y motivador.
ResponderBorrarDesde esta perspectiva. La enseñanza creativa se caracteriza precisamente por ser activa, motivadora, y dinámica. El aprendizaje creativo hace referencia al conocimiento construido con la implicación activa del sujeto, desde su planificación hasta su internalización. Para finalizar podemos decir que el docente, es un mediador y por lo tanto debe asumir el reto de involucrarse en la construcción del conocimiento en el aula. Dentro de la praxis pedagógica integradora, el rol del docente debe ser percibido como promotor del aprendizaje, motivador y sensible. “Este Como mediador, debe conocer y respetar el estado evolutivo del niño y facilitar situaciones que inviten a la búsqueda constante del conocimiento. Se conciba como modelo y líder, centrado en sus alumnos como sujeto de aprendizaje.
Los paradigmas vigentes en la ciencia psicológica han intentado en mayor o menor grado, desarrollar aplicaciones e implicaciones para los distintos contextos educativos.
ResponderBorrarGran parte de estos intereses y esfuerzos por poner en práctica los distintos enfoques han sido motivados por el ánimo de hacer prevalecer sus concepciones y coordenadas teórico-metodológicas, no sólo en los escenarios educativos, sino en cualquier otro ámbito así lograr cierta hegemonía teórico-práctica frente a perspectivas alternativas y al mismo tiempo por obtener una cierta justificación socia .
El proceso de construcción del modelo pedagógico debe partir de la realidad, es decir, tendrá en cuenta el universo considerado (los estudiantes y su entorno), el dominio cognoscitivo (código y contenido) y la naturaleza de quien elabora y pretende implementar tal modelo (el docente y su entorno), pero no como elementos estáticos, sino en plena evolución y siempre enmarcados en una visión dual. Es decir, la concepción del universo como un “todo” conformado por partes necesariamente interdependientes ,tendientes a bi-polarizarse pero en relaciones complementarias y sin considerar nada como “verdad absoluta”. De este modo se evitara caer en dogmas.
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ResponderBorrarEnnomari Lugo
ResponderBorrarC.I 20.553.552
Cohorte 2009
Para comenzar, los nuevos paradigmas de la educación en Venezuela, es hablar del nuevo sistema Educativo. Bolivariano; de tal forma lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su preámbulo y en los artículos 102 y 103 y también en el Plan de Desarrollo Nacional Simón Bolívar, tomando en cuenta el factor fundamental de la paz, la libertad, la justicia y la fraternidad. Buscando la transformación hacia la búsqueda del hombre nuevo, del republicano que requiere nuestro país para obtener el desarrollo integral del hombre y por ende el desarrollo de nuestro país.
Sin embargo, se han tomado en cuenta diferentes corrientes de pensamiento para impulsar la educación en Venezuela, como lo son: Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén San Juan y entre otros pensadores y pedagogos, teniendo como finalidad desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de la personalidad y ciudadanía, en una sociedad democrática basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la participación activa, consciente, protagónica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformación social y consustanciada con los principios de soberanía y autodeterminación de los pueblos, con los valores de la identidad local, regional y nacional, tomando en consideración los ejes integradores como son: ambiente y salud integral, interculturalidad, tecnología de la información y la comunicación y trabajo liberador en las diferentes áreas de aprendizaje y aunado a esto los pilares fundamentales de la educación que no son más que aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar; otro factor de suma importancia en los nuevos paradigmas de la educación es la participación protagónica de las comunidades en el proceso educativo de manera organizada, cooperativo y solidario tal como lo establece la Ley Orgánica de Educación (LOE), en su artículo 20 y más aun con el nacimiento de los Consejos Educativos en su resolución 058, según gaceta oficial 40.029 de fecha 16 de octubre que deroga la resolución 751 de la sociedad de padres y representantes de fecha 10 de noviembre de 1980 y de esta manera darle cabida y participación no solamente a los padres y representantes como era anteriormente, si no que también participen todos los grupos que hacen vida activa en la comunidad como son los Consejos Comunales, grupos culturales, deportivos, religiosos, empresas públicas y privadas y todo ciudadano y ciudadana que habite en el radio de acción cerca de la escuela o colegio y de esta forma trabajar en beneficio colectivo de la escuela-comunidad y que de esta manera la escuela sea centro de desarrollo integral de la comunidad participando en el desarrollo del Proyecto Integral Comunitario (PEIC) y en los diferentes espacios debidamente planificados por estos colectivos que van a hacer vida activa en las comunidades.
ResponderBorrarSe denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
ResponderBorrarSegún lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se consigue a través de tres métodos diferentes entre sí, la experiencia, la instrucción y la observación.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad
El cerebro forma parte del sistema nervioso central de los vertebrados y se encuentra ubicado dentro del cráneo. Todas las emociones humanas como el amor, el odio, el miedo, la ira, la alegría y la tristeza están controladas por el cerebro. También se encarga de recibir e interpretar las innumerables señales que se envían desde el organismo y el exterior.
Los últimos hallazgos científicos, nos dicen que tenemos varios cerebros dentro de nuestra cabeza. Los doctores James Papez y Paul Mac Lean descubrieron el carácter de "capas de cebolla" del cerebro, producto de las sucesivas evoluciones de las especies, el cual es llamado "cerebro triuno", un órgano que física, química, y biológicamente es tres en uno. En la región inferior de la cabeza, alrededor de una estructura llamada "tallo cerebral" se encuentra un antiguo mecanismo neural que los seres humanos comparten con los reptiles. Rodeando esa área, hay una capa superior que forma el "Sistema Límbico", el cual compartimos con los mamíferos. Por encima y alrededor del sistema límbico está una nueva capa la "neocorteza" que compartimos con chimpancés y delfines.
Para finalizar se puede decir que gracias a ese cerebro que tenemos divididos nos dan ciertas sensaciones que muchas veces se asocian con algunas animales como el cerebro reptil en consecuencia, este cerebro no está en capacidad de pensar, ni de sentir; su función es la de actuar, mientras que el cerebro límbico está asociado a los mamíferos este es capaz de poner el pasado en el presente (presente + pasado) y por tanto se produce aprendizaje y se activa cuando nos emocionamos. Facilita la calidad de vida que da la calidez en las relaciones humanas y por último el cerebro neocorteza que compartimos con los chimpancés y delfines se convierte en el foco principal de atención en las lecciones que requieren generación o resolución de problemas, análisis y síntesis de información, del uso del razonamiento analógico y del pensamiento crítico y creativo. En si estamos en la capacidad de canalizar y analizar y ejecutar cualquier situación que se nos presente, ya que estamos dotados de un cerebro lleno de cualidades, y que a su vez esta en nuestra manos que se desarrollo el 100% .
La educación escolar, tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un compromiso de la escuela con la vida real, este proceso está representado en el aprender a aprender; que en sus tantas concepciones, se define como: el descubrir, crear, inventar, los medios que le permiten seguir con los procesos de asimilación y acomodación intelectiva de un modo intermitente, no sólo en los niños de edad escolar, sino, en todos nosotros que somos unos aprendices permanentes.
ResponderBorrarCabe destacar que existen elementos que contribuyen a desestabilizar y a restarle cobertura, calidad y pertinencia a los sistemas educativos de muchos países de América Latina, algunos son Bajo rendimiento de los alumnos en áreas básicas del conocimiento, Fuerte resistencia al cambio y tendencia reproductivista de los sistemas sociales imperantes en las escuelas a pesar de los esfuerzos que se han venido haciendo para mejorar la educación y convertirla en palanca y garantía del desarrollo integral. En muchos países de América Latina estos problemas suelen estar acompañados de otros elementos que agravan considerablemente la situación educativa y dificultan las soluciones a corto plazo., aunque afectan fuertemente el funcionamiento del sistema educativo, son básicamente de naturaleza política, socioeconómica y cultural y repercuten en todas las áreas de la sociedad. Desde una perspectiva general, las ideas anteriores conforman, a nuestro juicio, una visión holística y creativa de la educación. Por lo tanto día a día tenemos que aprender poniendo en prácticas las estrategias y habilidades de pensamiento que permiten relacionar los conocimientos nuevos con los previos de manera que pueda construir un nuevo conocimiento aplicable en diferentes contextos. Su fin es lograr que las estrategias que se aprendan y las habilidades que se adquieran sirvan para que el estudiante se convierta en una persona autónoma, capaz de organizarse, de tomar decisiones, de preguntarse por el por qué de las cosas, capaz de buscar la información allá donde se encuentra, convertir al alumno en una persona crítica, autónoma e independiente.
Por lo cual es oportuno mencionar que este tipo de experiencias intelectivas, emotivas y sociales, son las que permiten la posibilidad de enriquecer el cerebro humano en toda su dimension, a través de intervenciones pedagógicas pertinentes. En síntesis, el cerebro humano es un órgano dotado de habilidades para pensar, actuar, percibir, aprender, saber y amar.
Educación Integral
ResponderBorrarCohorte 2009
Es necesario comenzar manifestando lo importante que es este tema, que abarca la perspectiva de analizar como era la educación escolar anteriormente y visionando a como es actualmente sometiéndose a cambios que la sociedad exige, resaltando que esto no ha sido un proceso sencillo, puesto que alguno autores educativos se notaban en desacuerdo y se resistían negativamente a realizar este tipo de cambios surgidos por las diferentes concepciones pedagógicas.
Cabe resaltar, que la educación anteriormente era vista autoritaria donde el docente solo era un guía y su función principal era transmitir conocimientos y el estudiantado debía regirse solo por lo que el decía sin oportunidad de dar su opinión.
Desde esta visión los nuevos paradigmas han producidos cambios positivos en la educación , puesto que el docente ha ido modificando su rol asumiendo un papel muchos mas importante convirtiéndose en facilitador, orientador, consejero, impartiendo valores, realizando una construcción de conocimientos compartiendo ideas con sus estudiantes para lograr así que el aprendizaje sea dinámico y participativo. Además el docente de hoy en día debe ser innovador creando estrategias pedagógicas que logre en el educando los conocimientos necesarios que tengan como finalidad satisfacer las necesidades que ellos requieran siendo personas integras y llena de valores.
A lo largo del proceso educativo, han surgido diferentes concepciones pedagógicas enmarcadas e influenciadas por un determinado paradigma, que buscan lograr el objetivo de formar. Es así, como vemos corrientes educativas con una orientación de corte positivista, en la cual el fenómeno educativo se visualiza como proceso estrictamente conductivo, desde esta óptica el conocimiento ya está dado, por consiguiente no permite la problematización, negando la intervención del aprendiz en la construcción del mismo. A su vez se sustenta en la memorización como método de aprendizaje; en el existe una estricta división de los roles docentes y educandos, el docente se convierte en la figura poseedora de conocimiento como un ente pasivo.
ResponderBorrarUno de los primeros pasos de la escuela debe ser guiar en ese Aprender a Aprender sólo ahí se dará el verdadero aprendizaje.
Aprender a aprender, es el proceso intelectual que una persona realiza, para darle sentido a sus capacidades cognitivas, lo importante de aprender a aprender, es asumir un proceso de interiorizar y descubrir los principios, reglas, glosarios, métodos, que usualmente están ocultos en grandes cantidades de hechos de la vida diaria. Es adquirir las estrategias y habilidades de pensamiento que permiten relacionar los conocimientos nuevos con los previos de manera que pueda construir un nuevo conocimiento aplicable en diferentes contextos. Su fin es lograr que las estrategias que se aprendan y las habilidades que se adquieran sirvan para que el estudiante se convierta en una persona autónoma, capaz de organizarse, de tomar decisiones, de preguntarse por el por qué de las cosas, capaz de buscar la información allá donde se encuentra, convertir al estudiante en una persona crítica, autónoma e independiente.
Aismarys Perozo
ResponderBorrarEn principio, tiendo a pensar que la globalización no es, en sí misma, un nuevo paradigma, sino más bien el marco dentro del cual están surgiendo nuevos paradigmas en las diversas áreas del pensamiento humano, como se ha visto en este sitio. Veo la globalización como una realidad surgida del desarrollo científico y tecnológico, que claramente nos da un marco radicalmente diferente al que ofrecía la sociedad industrial. Eso hace que exista una relación, porque este hecho genera las condiciones para el surgimiento de un nuevo paradigma.
Según Capra los puntos esenciales del viejo paradigma serían La idea de que el universo es un sistema mecánico, compuesto de partículas materiales elementales.La imagen de que el cuerpo humano es una máquina.La representación de la vida en la sociedad como una lucha competitiva permanente por la existencia.La creencia en un progreso material ilimitado a través del crecimiento económico y tecnológico.La concepción de que una sociedad en que lo femenino está subordinado a lo masculino se funda en una ley natural.
El nuevo paradigma que emerge del corazón de las comunidades científicas y pensantes mostrará, en cada uno de los puntos mencionados arriba, una aproximación diferente:
Frente al universo concebido como un sistema mecánico, se los verá en el futuro, cada vez más, como algo todavía más complejo y sutil, no compuesto exclusivamente de partículas materiales. Frente al cuerpo humano visto como una máquina, surge ya una concepción más completa, integral u holística de todo el ser humano.Frente a la vida social como lucha competitiva permanente por la existencia, surge todos los días, por la fuerza de los hechos, una práctica donde la solidaridad y la cooperación pasarán a ser los valores decisivos.Frente a la idea de que es posible un crecimiento ilimitado ya comenzó hace tiempo el estudio de los “límites del crecimiento” (recordar el estudio del Club de Roma de 1970 que llevaba precisamente ese título) y la búsqueda, entre otras cosas, de recursos energéticos renovables, como la luz del sol y la fuerza de los vientos y los mares.Frente a la concepción patriarcal que subordinaba a las mujeres a las decisiones de los hombres, el rol de ellas también está cambiando con profundidad creciente, poniendo fin a aberraciones que algunos llegaban a fundar en una supuesta ley natural.
Este nuevo paradigma educativo nos demanda poner en acción el conocimiento, haciendo, investigando, buscando, interactuando con pares, profesores o expertos, utilizando las TIC, procesando información, y construyendo una visión compleja y global del mundo, además de compartir nuestro conocimiento con otros.
ResponderBorrarEn esta nueva sociedad aprender a aprender, desarrollara nuestras competencias para el trabajo y la vida cotidiana, formando ciudadanos competentes, para responder a las demandas del mundo actual solucionando problemas de manera colaborativa, y ejercitando valores como: el respeto, el dialogo, la inclusión, la tolerancia, y la diversidad, aprender a ser y no solo a hacer.
Hoy más que nunca cada cabeza es un mundo; tenemos el derecho a ser diferentes, ya que debido a los medios de comunicación, la migración, el comercio y demás factores, somos parte de una sociedad pluricultural, en donde el respeto y la tolerancia deben de prevalecer, transmitir estos valores ayudan a que los estudiantes se apropien del conocimiento impartido, del conocimiento del mundo y del conocimiento de si mismos.
Claro que se necesita un periodo de ajuste de digerir estos cambios y de adaptarse a ellos, de contagiar a los demás para acelerar el proceso, cambiar el esquema del profesor que lo sabia todo, del que se la pasa dictando o del que solo enseñaba habilidades pero dejaba las de lado las actitudes, para convertir a la educación en un proceso integral de búsqueda, experimentación y uso del conocimiento, para ello se necesita conocer a los alumnos, lo que piensan, sienten y como se comunican, para con creatividad poder facilitarles el conocimiento, ya que para ellos tampoco es fácil el cambio de conciencia, de volver a creer (si la gente ya no cree en nada ni en nadie, hay que darle la posibilidad de que crea en si mismo), de abandonar la apatía y creer que son parte de algo mas grande, una sociedad, un mundo entero.
Nadie dijo que ser docente seria fácil, es todo un desafío ya que vivimos en un mundo consumista, desechable, impaciente, de respuestas prefabricadas, de buscar el beneficio propio y olvidarnos de todo, fomentar la lectura, la cultura y los buenos hábitos es todo un reto, coadyuvar al orden pero también al debate, defender un punto de vista pero entender que no son inamovibles, (incluyendo el punto de vista del profesor) defender el derecho a la expresión a ser diferentes y ser tomados en cuenta y sin discriminación, fomentar el trabajo en equipo y las relaciones sociales, y el cuidado a la naturaleza, ya que el futuro esta en manos de todos y no empieza mañana empezó ayer por que esas acciones repercutirán a través del tiempo, parece imposible, ¿verdad? pero por eso estamos aquí, aprendiendo a ser mejores personas, conociendo las filosofías y las teorías al respecto y reconociendo nuestras nuevas herramientas, como el uso del Internet, de los blogs, las comunidades virtuales y los WebQuest, maneras actuales de desarrollar ejercicios educativos acorde a nuestros estudiantes, sus intereses, capacidades y problemáticas sociales, herramientas que nos permitan un aprendizaje significativo y una evaluación continua y diversa.