Esta
página fue creada para estar en contacto permanente con mis estimados participantes del
Curso Educación Holística , donde tengo el honor y el
inmenso placer de ser su Tutora.
Este
es nuestro punto de encuentro
fuera del aula. Aquí podrás consultar materiales, horarios, emitir tus opiniones,
aportar materiales, compartirlos, entre otras
actividades.Bienvenidas tus sugerencias.
Disfrútala!
Profesora Especialista Helen Túas
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ResponderBorrarHOA SALUDOS CORDIALES YOLANDA RIVERO COHORTE 2009
ResponderBorrarLA INNOVACION EN LO REFERNTE A LA EDUCACION,SI BIEN ES CIERTO QUE CUALQUIER INNOVACION INTRODUCE NOVEDADES QUE PROVOCAN CAMBIOS. ES POR ESTA QUE LA EDUCACION ES UN PROCESO DE SOCIALIZACION,SE MATERIALIZA EN LA AQUISICION DE CONOCIMIENTOS.CONSIDERO QUE LA INNOVACION Y LA EDUCACION DEBES DE IR DE LA MANO Y ROMPER PARADIGMAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS....
Los nuevos paradigmas de la educación surgen como exigencias del medio social para motivar un cambio en el desarrollo del aprendizaje ,ya que antes solo se le trasmitía al estudiante una acumulación de conocimiento, ahora se educa a este como más flexibilidad ,atendiendo sus necesidades y tomando cuenta sus opiniones sin salir del contenido tomando cuenta el aprender a aprender dándole medios para seguir aprendiendo en el transcurso de la vida ,se debe educar al estudiante de una manera total donde se integren las actitudes y valores necesarios par a promover su completo desarrollo donde el docente ya no sea mas un simple dador de clase sino un facilitador del aprendizaje ,donde este respete las opiniones del estudiante y las tome en cuenta ,además el docente esta en la obligación de cambiar estrategias para el beneficio de los estudiante, ya que a través de estos se da el proceso de acomodación y asimilación dándole paso a que estos comprendan , reflexionen y expresen sus ideas , y también del suyo propio ya que mediante de estas se les hará mas fácil impartir sus clases , además el estudios de los nuevos paradigmas nos permite conocer el funcionamiento del cerebro total que de gran ayuda para el docente que este conozca cuales son las características de los hemisferios que están relacionados con el aprendizaje que son de gran utilidad para mejorar la el rendimiento académico.
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ResponderBorrarEs importante resaltar que el docente dentro de sus roles, debe ser un mediador que se involucre con la construcción del conocimiento y del aprendizaje significativo de sus estudiantes. Para ello debe valerse de las técnicas, acciones y habilidades que le ayuden a transformar y crear nuevas prácticas que hagan efectivo el aprendizaje de sus jóvenes y/o niños(as).
BorrarEs por ello, que el docente dentro de sus paradigmas o creencias e inclusive dentro de su propio aprendizaje, conductista o constructivista, se idea de nuevas prácticas donde reproduce y enseña lo que desea transmitir. Lo que debe ser cierto, es que el paradigma a prevalecer debe ser dirigido u orientado, a alimentarse de las nuevas prácticas, enseñanzas y aprendizajes que en el siglo XXI, y ya desde el pasado siglo, se venían cosechando, dado que la idea es avanzar en línea como avanza la tecnología y por su puesto el conocimiento.
Es indudable que como docentes, debemos retarnos y retar a nuestros estudiantes a considerar por ejemplo, el uso del internet, el uso de las TIC`s, el aprendizaje significativo, el uso de todo nuestro cerebro (cerebro total), el uso de las inteligencias múltiples. El rol del docente debe ser, encaminar a sus estudiantes a que los problemas o situaciones que se le presenten deben resolverlos, investigarlos y siempre avanzar en una mejor alternativa o solución, que le produzca beneficios personales y colectivos.
Entre otras cosas, debe fomentarles el entusiasmo por lo que se aprende, ser empático e inclusive despertarles esa parte creativa e innovadora que muchas veces ha quedado atrás por la forma tradicional de inculcar y llenar una vasija, y no despertar su interés (encender la lámpara), para que sea él mismo que la llene y extrapole mas allá de las ideas, paradigmas o creencias naturalmente inculcados.
Con la incorporación de las TIC`s, y la aplicación o uso de las inteligencias múltiples en el ámbito educativo, se debe seguir avanzando. Existe quizás mucho temor de parte del mismo docente a enfrentarse a este reto, empero allí, hay un potencial de herramientas y técnicas que de ser usadas en forma eficaz y efectiva, se puede lograr mucho más de lo que hemos logrado hasta ahora en nuestro sistema educativo.
No obstante, se debe estar consciente, que no es fácil, pero tampoco imposible; ya que la red es ideal para comunicarnos, para comprender nuestro entorno, desde otras perspectivas. Ella, nos llama la atención por sus imágenes, manejo de fotos, videos, investigaciones, foros, entre otros que al apoyar la globalización, abren el camino para recorrer otras alternativas quizás nunca antes vistas.
Como docentes, no debemos quedarnos atrás, por lo que se debe aprender a usar las TIC`s, la internet, las herramientas y recursos que en el mundo de la red se nos ofrecen, y a su vez incentivar el uso de las mismas, de una forma racional, sana y ética, donde el estudiante se haga protagonista de su proceso de aprendizaje, que sea él quien haga y a través de eso, quien aprenda y desarrolle competencias, para pensar y para hacer.
En todo esto, es importante definitivamente el uso del cerebro en su totalidad, donde la creatividad, la inteligencia, el aprendizaje, la toma de decisiones y la solución de problemas requieren de la acción concertada de todo el cerebro. Es una visión holística: “el todo es mayor que la suma de las partes”, por lo que el individuo crea y visiona mas allá de lo que por si se ve, ofreciendo un abanico de posibilidades increíbles.
Por lo tanto, una herramienta fundamental del docente, es familiarizarse con el conocimiento no solo del uso del Cerebro Triuno sino de las Inteligencias Múltiples, donde una gama de técnicas se ofrecen al público, a fin de que las conozca, use, practique y retransmita, cuando lo amerite y sea pertinente para su vida y entorno comunitario.
Hoy en día el aceptar que vivimos con paradigmas, nos lleva a reconocer que existe la resistencia al cambio. Y esto debido a que muchos docentes se niegan a evolucionar, lo cual podría ser un factor para la transformación del niño en estos tiempos, ya que lo que se quiere es un estudiante que sea líder, innovador y creador. Las Tics por su parte, ha introducido grandes cambios, entre ellos la Internet, donde disponemos de mucha información al instante, que es bueno resaltar el saber escoger esa información. Por su parte lo que se quiere hoy en día no es dar clase sino que el estudiante aprenda y que aprenda de una manera significativa y que de verdad le quede ese aprendizaje. Es importa que para llevar a cabo estos nuevos paradigmas debemos de comprometer a los estudiantes a construir sus conocimientos a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales con el fin de reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad de contextos: y estos no es más que aprender a aprender. En cuanto a la teoría del cerebro total se expresa en un modelo que integra la neocorteza (hemisferios derecho e izquierdo) con el sistema límbico. Concibe esta integración como una totalidad orgánica
ResponderBorrardividida en cuatro áreas o cuadrantes y en donde cada una de las áreas realiza funciones
diferenciadas. En una de las aplicaciones del modelo del cerebro total se ha encontrado que
existe una relación claramente definida entre el tipo de dominancia y la preferencia ocupacional. Al respecto, Herrman ha reportado que las personas que tienen dominancia primaria en el cuadrante A, tienden a seleccionar ocupaciones tales como: ingeniero, médico, abogado, banquero, físico, químico, biólogo y matemático, entre otras. Las personas que tienen dominancia en el cuadrante B, prefieren ocupaciones tales como las de: planificador, administrador, gerente y contador. Los del cuadrante C, se ubican en ocupaciones como: maestro, comunicador social, enfermero y trabajador social; mientras que quienes tienen dominancia en el cuadrante D, se deciden más por las siguientes ocupaciones: arquitecto, pintor, literato, compositor, diseñador gráfico, escultor y músico. Todo lo anterior, nos lleva a reconocer la necesidad imperiosa de actualizar nuestros modelos educativos, llevándonos por consiguiente a reflexionar sobre la orientación que le debemos dar a los nuevos modelos, de manera de hacer los cambios paradigmáticos de la manera más eficiente y rápida posible.
El proceso de aprendizaje en las instituciones educativas puede ser analizado desde dos perspectivas: A partir de los procesos psicológicos que el sujeto pone en juego para aprender. Con base en un conjunto de mecanismos sociales y culturales susceptibles de generar condiciones que apoyan el aprendizaje .Estas dos vertientes se relacionan estrechamente y ofrecen la posibilidad de explicar e intervenir en el fenómeno educativo, particularmente en los aprendizajes, desde diversas disciplinas: psicología, sociología, antropología y en general, las incluidas en el campo de las ciencias de la educación. Las distintas concepciones del aprendizaje que fundamentan el currículo en las instituciones educativas (conductismo, cognoscitivismo, constructivismo, psicología sociocultural, algunas teorías instruccionales, entre otras) así como las estrategias de intervención para mejorarlo, expresan la relación de distintas perspectivas y enfoques psicológicos. Sin embargo, es importante considerar también la influencia del entorno en los procesos educativos y de socialización, lo cual conlleva a reflexionar sobre el aprendizaje desde un punto de vista sociológico y antropológico. Factores como los agentes socializadores (la familia o los medios de comunicación), las condiciones culturales y económicas (origen social, capital cultural, situación económica), son condicionantes del éxito o del fracaso de los estudiantes en su trayectoria educativa, así como en la conformación de actitudes poco favorables hacia el conocimiento o el proceso educativo. La posibilidad de intervenir en el mejoramiento del proceso de aprendizaje y, en consecuencia, de los resultados educativos, requiere del diseño de propuestas educativas sustentadas en enfoques de naturaleza cognitivo-contextual o sociocognitiva, es decir, en propuestas que atiendan integralmente al sujeto. En otros términos, se pretende transitar hacia enfoques y propuestas educativas centradas en el aprendizaje, considerando las posibilidades y condiciones reales del estudiante. Los hallazgos de las diferentes corrientes y escuelas acerca del sujeto, de la forma en que aprende y de los factores que intervienen en el proceso han sido incorporados por las Ciencias de la Educación para diseñar propuestas educativas coherentes con tales supuestos. Algunas de sus propuestas, tanto por el rigor conceptual como por su potencial de intervención se han considerado como verdaderos paradigmas y, tal como ocurre en otros ámbitos científicos, los paradigmas se cuestionan, se interpelan, evolucionan y pueden perder vigencia frente a otros .Cada uno de los paradigmas que tienen una presencia significativa en el ámbito de la educación, particularmente en cuanto al aprendizaje y a la enseñanza, han hecho posible el surgimiento de explicaciones y de instrumentos metodológicos y tecnológicos para abordar tales procesos desde diferentes dimensiones. Su potencial sin duda es muy importante, pero su participación aislada o exclusiva no es suficiente. Para que alcancen su justo valor, es necesaria su articulación con los elementos de otras disciplinas, no solamente las educativas, sino también con las prácticas específicas de los actores y las características de los contextos sociales e institucionales.
ResponderBorrarEsmeralda Molina: La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en valores, para que así, en su proceso aprender a aprender constituya el favoreciendo y desarrollo intelectual de destrezas para que cada individuo asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje y darle sentido a sus capacidades cognitivas aprendiendo a utilizar y a dirigir su propio cerebro, y por tanto, su propia vida.
ResponderBorrarY es aquí precisamente, donde el docente pasa a jugar un papel estratégico en el nuevo paradigma de la educación, esto es, el aprendizaje centrado en los procesos, y el docente considerado ante todo, y fundamentalmente, como un comunicador pues existen, niños que son más visuales, aprenden más a través de imágenes, otros son más auditivos y aprenden más por los que escuchan y no tanto por las imágenes y otros son más sensoriales o kinestésicos, esto quiere decir que aprenden más por el gusto, olfato y tacto. Por lo tanto, el maestro debe aprender técnicas de enseñanza que involucren a cualquier tipo de estudiante para asegurarse que todo su colectivo entiende y aprende los conocimientos que se le están impartiendo.
Aismarys Daniela Perozo Alvarado cohorte 2009
ResponderBorrarHablar de innovación supone, en primer lugar, la necesidad de establecer con claridad los diversos significados que se dan al término y su relación con conceptos como el de cambio y el de mejora que, en muchas ocasiones se utilizan como sinónimos, pero que no son tales, aunque su significado pueda estar estrechamente vinculado con la innovación. Es importante tener en cuenta el proceso como una secuencia racional de fases, por la cual una invención se descubre, se desarrolla, se produce y se disemina entre el usuario o consumidor. La innovación no se analiza desde el punto de vista del usuario, quien se supone que es pasivo; ni tampoco la investigación comienza como un conjunto de respuestas exactas a problemas humanos específicos, sino como un conjunto de datos y teorías que son luego transformados en ideas para productos y servicios útiles en la fase de desarrollo. El conocimiento se produce, por último, masivamente, y se procura por todos los medios difundirlo entre aquellos a los que pueda ser de utilidad.
Desde un punto de vista estrictamente terminológico, las diferencias entre innovación y reforma no son demasiado precisas, lo que conduce a que en la mayoría de las ocasiones se les use como sinónimos, ya que la innovación y la reforma son conceptos que se relacionan con un orden de cosas preexistentes e implican la oportunidad de un cambio.
La educación debe conferir a la sociedad la flexibilidad, la movilidad y los medios para producir y acumular conocimientos y para crear y asimilar nuevas tecnologías; debe preparar a las personas para adaptarse a la velocidad de los cambios. La escuela no debe educar en término de una simple acumulación de conocimientos y de una capacitación técnica rígida de rápida obsolescencia. Ella ha de estimular la disposición natural de sus alumnos al aprendizaje, debe centrase en el aprender a aprender, es decir, debe proveer los medios para continuar aprendiendo a lo lardo de la vida.
Uno de los primeros pasos de la escuela debe ser guiar en ese Aprender a Aprender sólo ahí se dará el verdadero aprendizaje. Aprender a aprender, es el proceso intelectual que una persona realiza, para darle sentido a sus capacidades cognitivas, lo importante de aprender a aprender, es asumir un proceso de internalizar y descubrir los principios, reglas, glosarios, métodos, que usualmente están ocultos en grandes cantidades de hechos de la vida diaria.
En la actualidad donde se vive muchos cambios es todos los ámbitos de la sociedad. El paradigma conductista no encaja del todo en los nuevos paradigmas porque, percibe el aprendizaje de manera mecánica, sin embargo el docente debe tomar siempre algo conductista, como por ejemplo cuando se requiere disciplina en el aula o en las formaciones siempre conducimos el comportamiento. El constructivista, percibe que el conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo, dando importancia al aprendizaje que tienen antes para reforzar y hacer significativo y útil para la vida donde aprendan haciendo. El cognitivo es muy parecido al constructivista, ya que el estudiante es activo en su proceso de aprendizaje. El histórico social toma al individuo como un ser social y productivo y que debe aprender lo que tenga significado en su vida social. Cabe señalar que, cada uno de estos paradigmas hizo y hace innumerables aportes a la práctica educativa por lo que debemos conocer cada uno de ellos y como opinión personal, hacer una integración de todos y cada vez ir evolucionando para formar nuevos paradigmas.
ResponderBorrarEn este sentido, el docentes de estos tiempos de ser muy investigador, integrador y creativo, ya que, está en sus manos la formación del nuevo ciudadano y ciudadana de nuestra sociedad.
Contar con estrategias pedagógicas, permiten que el docente utilice el potencial transformador de las tic para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes, es uno de los aspectos fundamentales en el componente docente. Haciendo hincapié en una de las competencias básicas que debe tener cualquier docente: estar en capacidad de formular proyectos de clase motivadores, activos y colaborativos, integrando en estos las TIC con los enfoques que le aportan las pedagogías actuales.
ResponderBorrarSi bien el estudiante es el personaje principal en el proceso educativo, El docente ocupa un papel primordial en la innovación educativa por ser quien guiará el proceso de aprendizaje del estudiante pero la actividad requiere una guía experta y un medio ambiente estimulante que sólo el docente y la escuela pueden ofrecer. Al docente le corresponde hoy día ser orientador del proceso de aprendizaje de los estudiantes, esto es, su papel es el de acompañante cognitivo durante el proceso en que los estudiantes se apropien de los conocimientos que tendrán al concluir un ciclo de aprendizaje. El diseño didáctico es una actividad que debe realizar el docente como primer paso de su actividad como orientador de aprendizaje. Deberá hacer explícitos los objetivos considerando los tres tipos de contenidos que abordarán durante el proceso de aprendizaje los cuales son los contenidos declarativos o conceptuales, los procedimentales, que tiene que ver con el desarrollo de las habilidades, tanto de pensamiento y los actitudinales y de valores. A partir de estos objetivos se seleccionarán las estrategias que permitan alcanzar aprendizajes significativos. Como segundo paso, seleccionará distintas acciones que permitan al estudiante involucrarse, participando de una manera más activa, proponiendo distintas actividades que le permitan desplegar sus habilidades, conocimientos y experiencias, finalmente la evaluación como una actividad de diálogo y reflexión no sólo sobre el aprendizaje, sino sobre la enseñanza hacia un proceso de mejora.
Resulta claro que, Los nuevos paradigmas en la educación son estrategias propuestas para superar la insuficiencia, con su debido entrenamiento y etapa experimental.
Estos paradigmas exigen la elaboración de nuevas estrategias mapas mentales, conceptuales, cognitivos, esquemas entre otras. De allí la importancia de aprender a aprender para descubrir, crear, inventar, las medidas que le permitan seguir con los procesos de asimilación y acomodación, para que el niño pueda comprender, reflexionar y expresar sus ideas. También es importante corregir las fallas y deficiencias existentes en el funcionamiento de las diferentes instituciones educativas; ya que estas deberían reunir las condiciones mínimas necesarias y un buen ambiente para el buen desarrollo del aprendizaje.
Así mismo el estudio de estos paradigmas nos permite conocer el funcionamiento del cerebro total, las funciones y características de los hemisferios que estén relacionadas con el aprendizaje y que sean de gran utilidad para mejorar la calidad de la enseñanza, el rendimiento y el desempeño académico.
Aprender a aprender es el ideal pedagógico de nuestro tiempo que requiere de un docente capaz de enfrentar el reto de la novedad con variedad de estrategias y modalidades interrelación en constante búsqueda de optimizar logros y comprometido efectivamente con su tarea formadora de las cualidades humanas de la nueva generación, la cual espera que el docente esté permanentemente dispuesto a aprender a enseñar para ser a su vez mediador del permanente aprender.
El docente de hoy y de mañana debe comprender que el aprendizaje es una experiencia que involucra procesos activos en múltiples niveles, incluyendo el inconsciente, y que es necesario los resultados como producto de fluidez e interacción.
El docente es medidor y por lo tanto debe asumir el reto de involucrarse en la construcción de conocimientos en el aula, dentro de la praxis pedagógica integradora, el rol del docente debe ser percibido como promotor del aprendizaje, motivador y sensible. El docente debe conocer y respetar el estado evolutivo del niño y facilitar situaciones que inviten a la búsqueda constante del conocimiento. Se conciba como modelo y líder centrado en sus alumnos con sujeto de aprendizaje. El rol de docente frente a los nuevos paradigmas de la educación no es la misma en una concepción reproductora del conocimiento. y a la responsabilidad d4el educador no es la misma en una perspectiva centrada en el alumno y en su aprendizaje . La misión del docente tiene que cambiar cuando se pasada una consideración estática de la enseñanza a otra dinámica instalada en el cambio y la innovación como exigencia de calidad y de igual manera se dice de la perspectiva tecnológica.
ResponderBorrarEl nuevo paradigma educativo está centrado en el aprendizaje, nos puede marcar acertadamente la dirección por donde pueden ir las innovaciones educativas con garantías de éxito, ya que el paradigma educativo centrado en el aprendizaje que ejerce funciones directivas orientadas respecto al cambio educativo. De manera que el paradigma funciona al modo de una teoría que nos ayuda a organizar y comprender la realidad un paradigma puede favorecer y perjudicar.
Actualmente la globalizacion plantea cambios y retos que sin duda mejoran la calidad profesional del educador, por ejemplo el uso de las nuevas tecnologia como la computacion, el internet, la telefonia movil entre otros, le facilitan al docente la capacidad de profundizar su nivel instructivo y por consecuencia esta capacitacion repercute en la calidad educativa impartida en el aula de clase y por consecuencia lograr el proposito que no es mas que alcanzar el preoceso enseñanza aprendizaje del estudiante en el aula de clase.
ResponderBorrarEn este sentido decimos que mientras mayor sea la capacidad intelectual y educativa del profesional de la educacion mayor sera el numero de escolares con una mejor educacion, el nuevo modelo curricular platea la premisa aprender haciendo y construir produciendo todo en el aula de clase, ya que el rol docente es ser un facilitador de los aprendizajes mas no un imponedor de estrategias didacticas, puesto que el estudiantes es quien tiene el control de su propio aprendizaje siendo el maestro, quien mediante la observacion directa en el aula de clases evalue las capacidades y destrezas de cada alumno para poder establecer un modelo individual por escolar de medicion para su correcto aprendizaje, es decir que el buen docente antes de impartir conocimientos debe conocer las capacidades intelectuales, motoras e istrionicas del niño en edad escolar para posteriormente emitir una correcta educacion amparado en la nueva escuela que fija una posicion mas participativa diferente al viejo esquema de la escuela tradicional.
Sin dudas el ser docente es una de las profesiones mas complicadas puesto que esta profesion es la base de la estructura politico de una sociedad organizada, puesto que toda ser social que aspira ser Medico, Periodista, Abogado u Odontologo entre otras carreras tiene que primero ser estudiante y no son mas que los maestros de carrera llamese docentes o educadores quienes son los responsables directos de la primera etapa de formacion de todo individio en una sociedad, de alli la razon social por la cual todos y cada uno de los educadores estamos llamados a formar parte del uso eficiente de las nuevas tecnologias por estar inmersos en una sociedad cambiente y exigente. WILMIRIS PIRELA YTURBE
La educación escolar tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad donde viven lo cual se logra a través del proceso enseñanza aprendizaje. Hoy en día l0s avances tecnológicos facilitan grandes cambios innovadores al docente, que sin duda alguna proporcionan un mejor rendimiento profesional al educador, lo que hace del proceso enseñanza aprendizaje en el aula de clases un nivel educativo de calidad. Cabe destacar que la capacidad educativa profesional tiene un mayor porcentaje en cuanto al rendimiento de los educandos. Teniendo presente que el nuevo modelo curricular señala la premisa aprender haciendo y construir produciendo todo en el aula de clase y el docente actúa como facilitador de este proceso enseñanza aprendizaje, siendo este quien evalué de forma directa las habilidades y destrezas de los estudiantes. En conclusión el aprendizaje significa aprender atreves de la acción es pues un proceso de reflexión que tiene como objetivo lograr que las cosas funcionen, estas reflexiones personales es lo que permite iniciar acciones futuras. El docente debe comprender que el aprendizaje es una experiencia que involucra procesos activos en múltiples niveles.leinymar hurtado ci 17840002
ResponderBorrarLa educación escolar tiene la finalidad básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la sociedad donde viven lo cual se logra a través del proceso enseñanza aprendizaje. Hoy en día l0s avances tecnológicos facilitan grandes cambios innovadores al docente, que sin duda alguna proporcionan un mejor rendimiento profesional al educador, lo que hace del proceso enseñanza aprendizaje en el aula de clases un nivel educativo de calidad. Cabe destacar que la capacidad educativa profesional tiene un mayor porcentaje en cuanto al rendimiento de los educandos. Teniendo presente que el nuevo modelo curricular señala la premisa aprender haciendo y construir produciendo todo en el aula de clase y el docente actúa como facilitador de este proceso enseñanza aprendizaje, siendo este quien evalué de forma directa las habilidades y destrezas de los estudiantes. En conclusión el aprendizaje significa aprender atreves de la acción es pues un proceso de reflexión que tiene como objetivo lograr que las cosas funcionen, estas reflexiones personales es lo que permite iniciar acciones futuras. El docente debe comprender que el aprendizaje es una experiencia que involucra procesos activos en múltiples niveles.leinymar hurtado ci 17840002
ResponderBorrarCarmen Gonzalez: Para comenzar debemos entender que la educación hay que verla desde su proceso histórico, como a evolucionado la concepción educativa, esto nos sirve principalmente para comprender la educación del futuro, la historia universal nos dice que hay que estudiar la historia para poder llegar a comprender el futuro, por otra parte que debemos, de ir lo mas atrás que se pueda, de hecho hasta nuestros principios básicos, para ir entendiendo los miedos, las deficiencias las trabas que hoy en el presente se manifiestan , pues precisamente, la educación en particular es vista como un ser humano, por esta razón el docente de hoy en día debe ser innovador, tomando en cuenta las necesidades de cada unos de los estudiante de los cuales no nos estamos enfrentando en el dia a dia; por tal motivo viendo la realidad muchos docentes no aceptan al cambio que debemos realizar pero tenemos que tener en cuenta que con el desarrollo tecnológico, podemos decir que si la educación se encuentra en un grave peligro, ya que nos están capacitando o nos están adiestrando, para cubrir las necesidades de los grupos de poder, creando mercados laborales, ya que los planes y programas están diseñados para preparar a los estudiantes para poder insertarse en el mundo laboral que les espera, el trabajo del docente, es pues, desarrollar sus valores, sus actitudes e ideales personales, y puedan también soñar con una vida futura a la altura de sus posibilidades de ser, objetivos que constituyen la meta de toda genuina educación.
ResponderBorrarConsiderando todo este escenario, necesariamente la educación, tiene que vincularse con la innovación. Es así que aparecen nuevas teorías, nuevos paradigmas y enfoques más humanistas, la didáctica moderna, hoy por hoy se utilizan estrategias metodológicas, recursos y medios educativos por demás innovadores, y que además consideran al hombre un ser holístico, todo ello en procura de cumplir con sus objetivos, el cual es lograr la autorrealización del individuo.
ResponderBorrarEn este sentido, estoy de acuerdo con lo planteado por la compañera Aysmaris Perozo, en cuanto a que una de las principales funciones de una escuela es la de aprender a aprender la capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje, organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva a realizar un control eficaz del tiempo y la información, individual y grupalmente. Aprender a aprender significa que los estudiantes se comprometan a construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y experiencias vitales anteriores con el fin reutilizar y aplicar el conocimiento y las habilidades en una variedad de contextos y en conjunto que obtengan un conocimiento amplio y concreto del uso del cerebro total.
De tal forma La investigación en esta área parece apoyar la noción de que los sentimientos y el aprendizaje son inseparables, lo cual plantea la necesidad de que los docentes sean más sensibles a las barreras emocionales del aula de clase que potencialmente amenaza la calidad de la instrucción. En consecuencia, los docentes deben propiciar un clima psico-afectivo agradable, armó-nico y emocionalmente cálido que haga propicia una efectiva interacción docente-alumnos, y alumno-alumnos.
En sus inicios, el hombre necesitó aliarse con su misma especie para conseguir alimentos, construir sus lugares de vivienda y hacer sus primeros asentamientos. Hoy en día, no hay cooperación, el hombre compite, esta convencido de que la premisa de superación es igual a consumir y poseer y no satisfacer las necesidades básicas.
ResponderBorrarEs por esto, que los docentes, deben estar conscientes, de que la transformación de ese paradigma consumista e inhumano, pasa por la escuela, porque solo educando y formando a nuestros niños, estos serán seres humanos sensibles, solidarios, genuinos, productivos, conscientes y críticos de su realidad y entorno, conservadores de su medio ambiente, lo cual dará una transformación a la forma de vivir en este planeta.
El docente, no sólo debe poseer conocimientos en el área que ejerza, y la pedagogía para transmitirlos, sino, capacidades que le permitan lograr un aprendizaje significativo en sus estudiantes y prepararlos para la vida, formándolos como seres humanos productivos, conscientes y virtuosos. Entre estas capacidades se encuentran el autoconocimiento, la autonomía y la autorregulación, puesto que, el docente debe estar consciente de él mismo, respetarse, y aceptarse, siendo a la vez autónomo, tomando en cuenta los sentimientos de sus alumnos en las decisiones a tomar y finalmente, tener capacidad para dirigir su propia conducta, sin dejarse llevar por emociones negativas que puedan perjudicar a sus estudiantes.
ResponderBorrarAsimismo, debe poseer capacidad de diálogo y comprensión crítica, estableciendo una buena comunicación con sus alumnos, a fin de canalizar sus temores y deficiencias, las cuales muchas veces expresan con indisciplina y conflictividad, además de saber transformar el entorno y buscar la raíz de los problemas personales y sociales, de sus estudiantes, considerando las distintas lecturas que puedan tener, para lograr una comprensión objetiva de la realidad, y aportar las soluciones correspondientes.
Todas estas habilidades son indispensables en el desempeño docente, puesto que, su rol es transformador y debe lidiar con todas las personalidades de sus alumnos, así como, utilizar estrategias en ambientes adversos como algunas veces suele ser el aula de clases.
Hoy en día, la función del docente, debe estar enfocada en el contexto de la complejidad, para poder ofrecerles a los estudiantes, la oportunidad de comprender la realidad de una manera integral, y que a la vez les va a permitir construir una sociedad mas justa.
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ResponderBorrarSENTI-PENSARES DEL LIBRO "23 MAESTROS, DE CORAZÓN"
ResponderBorrarUn modelo educativo basado en inspirar al alumno...
https://encuentrosconlasabiduria.blogspot.com/2011/09/sentires-del-libro-veintitres-maestros.html?fbclid=IwAR1JgHsdemUuTfF3vTToisVHjwD07M_ZyV3-sUXc1SU9-QIo5YodqoXJl1E